NOMBRE DEL PROFESOR
Federico Rivera Balboa
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA
Bachillerato CCH
ASIGNATURA
Biología 1 (tercer semestre)
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS
Primera Unidad: ¿Cuál es la unidad estructural y funcional de los sistemas vivos?
Tema 1. La célula como unidad de los los sistemas vivos
•Formulación de la teoría celular y sus aportaciones.
•Moléculas presentes en las células: función de carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
•Estructuras celulares y sus funciones.
•Semejanzas y diferencias entre células procariotas y eucariotas.
POBLACIÓN
Grupo 311 tercer semestre 27 alumnos
Grupo 317 tercer semestre 27 alumnos
Grupo 326 tercer semestre 27 alumnos
DURACIÓN
40 horas en total
20 horas en el salón de clase (8 clases de 2 hr y 4 clases de 1 hr)
20 horas extraclase
PROPÓSITOS GENERALES
•Relacione las evidencias que fundamentan la teoría celular y el reconocimiento de la célula como unidad estructural y funcional de los sistemas vivos.
•Examine los procesos de regulación, conservación y reproducción en diferentes niveles de organización.
•Interprete los fenómenos biológicos con base en explicaciones científicas relativas a la unidad de los sistemas vivos, los procesos que los caracterizan y los mecanismos que permiten su continuidad y diversidad genética.
PARTICULAR
•Al finalizar la unidad, el alumno identificará los componentes celulares y su importancia, a través del análisis de la teoría celular y las explicaciones sobre su organización y funcionamiento, para que reconozcan a la célula como la unidad estructural y funcional de los sistemas vivos.
HABILIDADES DIGITALES
Actividad 1: Presentación en DOC de forma colaborativa sobre célula.
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos.
Aa2.1 .- Búsqueda eficiente de información en internet. Definición de palabras clave para la búsqueda: Análisis de resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Justificación:
Para esta actividad el alumno debe buscar información relacionada con su tema de exposición sobre célula. Para lo cual, requiere revisar, seleccionar y analizar las diferentes fuentes de información que se encuentren en línea.
b. como medio de comunicación
Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Ab1.2 Uso del chat para discutir en tiempo real. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Justificación:
Para esta actividad el alumno requiere de un espacio en donde pueda recibir retroalimentación de forma directa, además de poder realizar consultas relacionadas sobre el desarrollo de su tema de exposición.
C. Presentación de información y procesamiento de datos.
a. Procesador de textos
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imagen)
Justificación:
Para esta actividad el alumno debe tener un manejo avanzado del procesador de texto, y poder realizar la edición de la información sobre el tema de exposición.
Actividad 2.- Video sobre Célula
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa1.4 Instalación de plugins específicos para el uso de interactivos disponibles en internet.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en internet Definición de palabras clave para la búsqueda: Análisis de resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación:
Para está actividad se requiere que el alumno realice una búsqueda e instalación de complementos necesarios para su elaboración de video en relación al tema de célula.
b. como medio de comunicación
Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Ab1.2 Uso del chat para discutir en tiempo real. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Justificación:
Para esta actividad el alumno requiere de un espacio en donde pueda recibir retroalimentación de forma directa, además de poder realizar consultas relacionadas sobre el desarrollo de su video en relación a la célula.
B. Uso seguro de las TIC
Uso seguro personal
B1.4 Uso seguro del correo electrónico
Justificación:
Para esta actividad el alumno requiere tener un uso responsable de la creación y utilización de su correo electrónico personal, por ser su llave para acceder a diferentes recursos que se encuentran en buscadores de internet de gran importancia para el desarrollo de su video sobre el tema de célula.
D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
D1.2 Grabación de sonido y música
D2.2 Uso de herramientas como Movie Maker, Audacity (en versiones libres).
Justificación:
Para esta actividad el alumno debe tener un manejo avanzado de herramientas que le permitan la grabación de sonido, música, imagen para el desarrollo de su video sobre el tema de célula.
F. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza
F2.4 Búsqueda de software libre
Justificación:
Para esta actividad el alumno debe tener un manejo avanzado en la búsqueda de software libre que permita un mejor desarrollo de la elaboración de su video sobre célula.
G. Organización y administración de la información.
G1.6 Descarga e instalación de programas
Justificación:
Para esta actividad el alumno debe tener un manejo importante en la descarga e instalación de programas que le permitan el desarrollo adecuado de su video sobre célula.
MATERIALES
Equipo de cómputo:
∗Pentium IV (mínimo 1 MB de memoria en RAM)
∗Laptop (mínimo 1 MB de memoria en RAM)
∗Sistema operativo Windows XP o Vista o MAC Oxs.
∗Acceso a Internet.
∗Videoproyector.
∗Microscopios AXIOLAB Y OLIMPUS con cámara fotográfica y de video
∗Impresora láser o de inyección de tinta.
∗Videocámara, cámara digital o teléfono celular —con función de cámara y/o video de alta resolución.
Software:
∗Editor de textos (Word)
∗Visor para archivos en formato PDF
∗Editor de imágenes (Picnik).
∗Navegador Internet Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01
∗Reproductor de videos (Quick Time)
∗Editor de audio (Audacity)
∗Editor de video (Windows Movie Maker o iMovie)
Plataforma educativa:
∗Moodle.
Contenido temático de la asignatura:
∗Programa Institucional de Biología I.
Otros:
∗Pantalla blanca.
∗Salón con cortinas oscuras.
∗Cables de conexión para los diferentes dispositivos.
∗Extensión eléctrica con multicontactos.
∗Hojas blancas tamaño carta.
∗Pizarrón blanco.
∗Marcador para pizarrón blanco.
∗Borrador.
∗SILADIN
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Actividad 1: Presentación en DOC de forma colaborativa sobre célula
Actividades a realizar en el salón de clases.
El profesor:
•Presentará de forma general los propósitos, metodología general para el logro de los aprendizajes en relación al manejo del tema la célula como unidad de los sistemas vivos.
•Explicará la metodología en general para la generación de una cuenta de correo electrónico en GMAIL (nombre.apellidogrupo) y la forma de generar un documento en DOC y como compartir el documento de DOC entre los integrantes de los equipos y el profesor.
•Organizará a los alumnos en equipos de cuatro a cinco integrantes, para trabajar de forma colaborativa en su documento de DOC sobre el tema de la célula como unidad de los sistemas vivos.
•Resolverá dudas que tengan los alumnos sobre las actividades a desarrollar, de forma presencial o en línea en relación al tema de la célula como unidad de los sistemas vivos.
El alumno:
•Recibirá información de forma general sobre la metodología general para el logro de los aprendizajes en relación al manejo del tema la célula como unidad de los sistemas vivos.
•Recibirá información general para la creación de un correo electrónico en GMAIL, la forma de crear un documento en DOC y de compartir el documento entre los integrantes del equipo y profesor.
•Conformará equipos de cuatro a cinco integrantes, para trabajar de forma colaborativa en su documento en google DOC, sobre el tema la célula como unidad de los sistemas vivos.
•Expondrá sus dudas sobre la realización de la actividad sobre el tema la célula como unidad de los sistemas vivos.
Actividades a realizar fuera del salón de clase.
Profesor:
• Resolverá las dudas que surjan en cada uno de los diferentes equipos, a través del correo electrónico o en tiempo real con el CHAT de DOC durante la revisión de sus avances del la célula como unidad de los sistemas vivos.
• Revisará el historial en DOC sobre las aportaciones de cada integrante de los equipos a su documento en relación al tema la célula como unidad de los sistemas vivos.
Alumno:
• Creará una cuenta de correo electrónico en GMAIL, de la siguiente manera: nombre.apellidogrupo. (por ejemplo: federico.rivera311)
• Creará un documento en DOC, que compartirán con sus compañeros de equipo y el profesor, para el tema la célula como unidad de los sistemas vivos.
• Revisarán diferentes sitios web, bibliotecas digitales y bases de datos en relación al tema la célula como unidad de los sistemas vivos.
• Trabajará de manera colaborativa en la conformación de su documento en google DOC sobre el tema la célula como unidad de los sistemas vivos.
Propuesta de secuencia para la Actividad 1: Presentación en DOC de forma colaborativa sobre célula.
1.- Se hace una solicitud a la sala TELMEX en el plantel y se pide a los alumnos la creación de una cuenta de correo de cada uno de los integrantes del equipo de trabajo en GOOGLE.
2.- Se pide que entren a GMAIL y a la liga dentro de su correo para ingresar a DOC, y darse de alta, cada uno de los integrantes del equipo debe realizar su alta
3.- Abrir un documento y crear una presentación en DOC por uno de los integrantes con el titulo del tema de exposición sobre célula y COMPARTIR esta presentación con el profesor y los integrantes del equipo.
4.-Realizar la presentación en forma colaborativa.
5.- Exposición de la presentación final en el laboratorio utilizando su archivo en DOC y revisar la participación de los integrantes en la elaboración del documento.
Actividad 2.- Video sobre Célula
Actividades a realizar en el salón de clases.
El profesor:
• Presentará de forma general los propósitos metodología general para el logro de los aprendizajes en relación a la creación de un video científico en relación al tema la célula como unidad de los sistemas vivos.
• Explicará la metodología en general para la creación de un video científico utilizando software libre y comercial como es: AUDACITY,PICNICK, FLICKR, MOVIE MAKER y iMOVIE.
• Organizará a los alumnos en equipos de cuatro a cinco integrantes, para trabajar de forma colaborativa en el salón de clases o en línea, sobre su VIDEO CIENTÍFICO en relación al tema la célula como unidad de los sistemas vivos.
• Resolverá dudas que tengan los alumnos sobre las actividades a realizar en la creación de su video científico sobre el tema la célula como unidad de los sistemas vivos, de forma presencial o en línea.
El alumno:
• Recibirá información sobre la metodología general para el desarrollo de la creación de un video científico del tema la célula como unidad de los sistemas vivos.
• Recibirá información general sobre software AUDACITY, PICNICK, FLICKR, MOVIE MAKER y iMOVIE, en la creación de su video científico en relación al tema la célula como unidad de los sistemas vivos.
• Conformará equipos de cuatro a cinco integrantes, para trabajar de forma colaborativa en la creación de un video científico en relación al tema la célula como unidad de los sistemas vivos.
• Expondrá sus dudas sobre la creación del video científico del tema la célula como unidad de los sistemas vivos.
Actividades a realizar fuera del salón de clase.
Profesor:
• Resolverá las dudas que surjan en cada uno de los diferentes equipos, a través del correo electrónico o en tiempo real con el CHAT de DOC durante la revisión de sus avances del video científico en relación al tema la célula como unidad de los sistemas vivos.
• Revisará el historial documento en DOC sobre las aportaciones de cada integrante de los equipos a su guión del video científico en relación al tema la célula como unidad de los sistemas vivos.
Alumno:
• Creará un documento en DOC con el guión de video, que compartirán con sus compañeros de equipo y el profesor, para su video científico en relación al tema la célula como unidad de los sistemas vivos.
• Creará una cuenta en YAHOO, para acceder a darse de alta en PICNICK y FLICKR, y editar o guardar sus imágenes que servirán en la creación de su video científico con relación al tema la célula como unidad de los sistemas vivos.
• Revisarán diferentes sitios web que presentan software libre como AUDACITY u otro, para su instalación en computadoras personales preferentemente.
• Instalarán el software AUDACITY para la producción del audio en su video científico en relación al tema la célula como unidad de los sistemas vivos.
• Trabajará de manera colaborativa en la conformación de su video científico utilizando los programas AUDACITY y MOVIE MAKER o iMOVIE y el guión de video en un documento el google DOC sobre el tema la célula como unidad de los sistemas vivos.
Propuesta de secuencia la Actividad 2.- Video sobre Célula
1.- Solicitar en el SILADIN, el laboratorio de Biología y Microscopios AXIOLAB Y OLIMPUS con cámara fotográfica y de video respectivamente, además de solicitar a los alumnos cámara digital, teléfono, etc. Para la captura de imágenes fijas y video de las diferentes preparaciones que muestran células, obtenidas de diferentes muestras (sangre, epitelio, tallo, hoja, etc.).
2.- Se solicita que los alumnos registren un correo electrónico en YAHOO, para darse de alta en PICNICK (retocar las imágenes) y a FLICKR (proteger sus imágenes y almacenarlas en red), este momento puede llevarse a cabo, en los laboratorios nuevos (con conexión internet), solicitar la sala TELMEX o que realicen su alta desde su computadora personal o café internet.
3.- Se solicita permiso en la coordinación de laboratorios o coordinador sala Telmex o padres de los alumnos, para instalar el programa AUDACITY (antes se descarga el plug-in LAME para Audacity) para crear un podcast en mP3. Con relación al tema de célula y su estructura, con un tiempo mínimo de 5 minutos, que presente en su elaboración: voz clara, música de fondo, sonidos y créditos.(guión de acuerdo a las bases del concurso)
4.- Con las imágenes o clip de video, capturados durante la actividad práctica, se cargan a un proyecto nuevo en MOVIE MAKER o iMOVI, las imágenes, clip o podcast se arrastran al área de trabajo, cualquiera de los dos programas son muy amigables en su uso, solicitar efectos de transición y que el audio se encuentre en relación a las imágenes, solicitar Título y créditos.(guión de acuerdo a las bases del concurso)
5.- Guardar el proyecto como película.
ASESORÍA DE FORMA PRESENCIAL O EN LÍNEA (correo electrónico, chat de google DOC).
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR ➢ Alexander, P., et al. (1992) Biología, New Jersey; Prentice Hall.
➢ Audesirk, T., et al. (2003) La Vida en la Tierra, 6ª edición, México; Prentice Hall.
➢ Curtis, H. Y Barnes, N. S. (1996) Invitación a la Biología, 5ª edición, Madrid, España; Editorial Médica Panamericana.
➢ Cambell, N. A., et al. (2001) Biología. Conceptos y relaciones, 3ª edición, México; Prentice Hall.
➢ Muñiz Hernando, E., et al. (2000) Biología, México; Mc Graw-Hill.
➢ Solomon, E. P., et al. (2001) Biología, 5ª edición, México; Mc Graw-Hill Interamiericana.
domingo, 5 de diciembre de 2010
sábado, 18 de septiembre de 2010
Manejo de Medios en el Aprendizaje
Título de la actividad
VIDEO “LA CÉLULA: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN”
Selección y justificación del recurso (foto fija, Video o Podcast)
En la asignatura de Biología 1, el uso del microscopio es de lo más común, pero la obtención de microfotografías o video de una preparación, implica la utilización de equipo especializado para su captura, los cuales encontramos en los Laboratorios de Creatividad SILADIN. Tomando en cuenta lo anterior, trabajaré con los alumnos la creación de un video científico, con la intención de participar en el concurso de Video Educativo que convoca el CCH. Además de servir para apoyar el tema 1.- La célula; de la unidad 1 La unidad de los sistemas vivos; del programa de la asignatura.
Momento en que se inserta la actividad
La actividad se encuentra en el momento de desarrollo. Se aplicará durante la actividad práctica “La célula y estructuras celulares”
Descripción de la actividad
1.- Solicitar en el SILADIN, el laboratorio de Biología y Microscopios AXIOLAB Y OLIMPUS con cámara fotográfica y de video respectivamente, además de solicitar a los alumnos cámara digital, teléfono, etc. Para la captura de imágenes fijas y video de las diferentes preparaciones que muestran células, obtenidas de diferentes muestras (sangre, epitelio, tallo, hoja, etc.).
2.- Se solicita que los alumnos registren un correo electrónico en YAHOO, para darse de alta en PICNICK (retocar las imágenes) y a FLICKR (proteger sus imágenes y almacenarlas en red), este momento puede llevarse a cabo, en los laboratorios nuevos (con conexión internet), solicitar la sala TELMEX o que realicen su alta desde su computadora personal o café internet.
3.- Se solicita permiso en la coordinación de laboratorios o coordinador sala Telmex o padres de los alumnos, para instalar el programa AUDACITY (antes se descarga el plug-in LAME para Audacity) para crear un podcast en mP3. Con relación al tema de célula y su estructura, con un tiempo mínimo de 5 minutos, que presente en su elaboración: voz clara, música de fondo, sonidos y créditos.(guión de acuerdo a las bases del concurso)
4.- Con las imágenes o clip de video, capturados durante la actividad práctica, se cargan a un proyecto nuevo en MOVIE MAKER o iMOVI, las imágenes, clip o podcast se arrastran al área de trabajo, cualquiera de los dos programas son muy amigables en su uso, solicitar efectos de transición y que el audio se encuentre en relación a las imágenes, solicitar Título y créditos.(guión de acuerdo a las bases del concurso)
5.- Guardar el proyecto como película.
NOTA: Cómo participará el producto en un concurso, NO se solicitará su publicación en Blogs o YOUTUBE. La asesoría se proporcionará de forma personal y por medio de tutoriales en PDF.
Habilidades digitales
(Modelo de madurez)
Aa1.4 Instalación de plugins específicos para el uso de interactivos disponibles en internet.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en internet
B1.4 Uso seguro del correo electrónico
B1.6 Manejo de la información personal
D1.2 Grabación de sonido y música
D2.2 Uso de herramientas como Movie Maker, Audacity (en versiones libres).
F2.4 Búsqueda de software libre
G1.6 Descarga e instalación de programas
Duración
10 hrs, en 5 sesiones de 2 hrs.
VIDEO “LA CÉLULA: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN”
Selección y justificación del recurso (foto fija, Video o Podcast)
En la asignatura de Biología 1, el uso del microscopio es de lo más común, pero la obtención de microfotografías o video de una preparación, implica la utilización de equipo especializado para su captura, los cuales encontramos en los Laboratorios de Creatividad SILADIN. Tomando en cuenta lo anterior, trabajaré con los alumnos la creación de un video científico, con la intención de participar en el concurso de Video Educativo que convoca el CCH. Además de servir para apoyar el tema 1.- La célula; de la unidad 1 La unidad de los sistemas vivos; del programa de la asignatura.
Momento en que se inserta la actividad
La actividad se encuentra en el momento de desarrollo. Se aplicará durante la actividad práctica “La célula y estructuras celulares”
Descripción de la actividad
1.- Solicitar en el SILADIN, el laboratorio de Biología y Microscopios AXIOLAB Y OLIMPUS con cámara fotográfica y de video respectivamente, además de solicitar a los alumnos cámara digital, teléfono, etc. Para la captura de imágenes fijas y video de las diferentes preparaciones que muestran células, obtenidas de diferentes muestras (sangre, epitelio, tallo, hoja, etc.).
2.- Se solicita que los alumnos registren un correo electrónico en YAHOO, para darse de alta en PICNICK (retocar las imágenes) y a FLICKR (proteger sus imágenes y almacenarlas en red), este momento puede llevarse a cabo, en los laboratorios nuevos (con conexión internet), solicitar la sala TELMEX o que realicen su alta desde su computadora personal o café internet.
3.- Se solicita permiso en la coordinación de laboratorios o coordinador sala Telmex o padres de los alumnos, para instalar el programa AUDACITY (antes se descarga el plug-in LAME para Audacity) para crear un podcast en mP3. Con relación al tema de célula y su estructura, con un tiempo mínimo de 5 minutos, que presente en su elaboración: voz clara, música de fondo, sonidos y créditos.(guión de acuerdo a las bases del concurso)
4.- Con las imágenes o clip de video, capturados durante la actividad práctica, se cargan a un proyecto nuevo en MOVIE MAKER o iMOVI, las imágenes, clip o podcast se arrastran al área de trabajo, cualquiera de los dos programas son muy amigables en su uso, solicitar efectos de transición y que el audio se encuentre en relación a las imágenes, solicitar Título y créditos.(guión de acuerdo a las bases del concurso)
5.- Guardar el proyecto como película.
NOTA: Cómo participará el producto en un concurso, NO se solicitará su publicación en Blogs o YOUTUBE. La asesoría se proporcionará de forma personal y por medio de tutoriales en PDF.
Habilidades digitales
(Modelo de madurez)
Aa1.4 Instalación de plugins específicos para el uso de interactivos disponibles en internet.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en internet
B1.4 Uso seguro del correo electrónico
B1.6 Manejo de la información personal
D1.2 Grabación de sonido y música
D2.2 Uso de herramientas como Movie Maker, Audacity (en versiones libres).
F2.4 Búsqueda de software libre
G1.6 Descarga e instalación de programas
Duración
10 hrs, en 5 sesiones de 2 hrs.
domingo, 12 de septiembre de 2010
domingo, 5 de septiembre de 2010
GUIÒN DE AUDIO La unidad de los sistemas vivos
Título La unidad de los sistemas vivos de México (3 seg)
Introducción
LOCUTOR 1
EFECTOS: mono 1 (5 seg.)
sonidos de aves (3 seg.)
México, país rico en ecosistemas naturales, historia, cultura y zonas arqueológicas. Un ejemplo de ello es el estado de Chiapas, uno de los estados con mayor biodiversidad a nivel microscópico, como un organismo unicelular o macroscópico en organismos endémicos y con problemas ecológicos que los tiene incluidos en las Normas Ecológicas o Catálogos de Especies como CITES en peligro de extinción.(22 seg.)
EFECTOS: jaguares (2 seg.)
Mono 2 (14 seg.)
MÚSICA: “Las Chiapanecas”, Marimba Chiapas; 1998. Música de Fondo.
Desarrollo del tema
LOCUTOR 1
En la ciudad de Tuxtla Gutiérrez, encontramos al Zoológico Miguel Álvarez del Toro o ZOOMAT, en donde, se encuentran organismos de las diferentes regiones de Chiapas en exhibición y con programas de reproducción con fines de conservación de las especies que se encuentren en riesgo o en peligro de extinción. Entre otros animales podemos encontrar al mono aullador, el jaguar, el quetzalt, el águila arpía, etc. (23 seg.)
MÚSICA: “Las Chiapanecas”, Marimba Chiapas; 1998. Música de Fondo.
EFECTOS: jaguares (2 seg.)
Mono 2 (10 seg.)
Cierre
LOCUTOR 1
Además podemos visitar en Chiapa de Corzo, el extraordinario Cañón del Sumidero, la sorprendente zona arqueológica de Palenque o si se quieren extasiar con las impresionantes Cascadas de agua azul o las multicolores Lagunas de Montebello o la cascada en Mi-solha. Por esto y muchas cosas más visita Chiapas. Visita México.
(20 seg.)
MÚSICA: “Las Chiapanecas”, Marimba Chiapas; 1998. Música de Fondo.
EFECTOS: sonido de aves (3 seg.)
mono 1 (4 seg.)
Créditos
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL AZCAPOTZALCO
DISTRITO FEDERAL, MÉXICO
Profesor: Federico Rivera Balboa
Tiempo: 02:06 min.
2010 (11 seg.)
“Las Chiapanecas”, Marimba Chiapas; 1998. Música de Fondo (02:06 min. Editada).
Introducción
LOCUTOR 1
EFECTOS: mono 1 (5 seg.)
sonidos de aves (3 seg.)
México, país rico en ecosistemas naturales, historia, cultura y zonas arqueológicas. Un ejemplo de ello es el estado de Chiapas, uno de los estados con mayor biodiversidad a nivel microscópico, como un organismo unicelular o macroscópico en organismos endémicos y con problemas ecológicos que los tiene incluidos en las Normas Ecológicas o Catálogos de Especies como CITES en peligro de extinción.(22 seg.)
EFECTOS: jaguares (2 seg.)
Mono 2 (14 seg.)
MÚSICA: “Las Chiapanecas”, Marimba Chiapas; 1998. Música de Fondo.
Desarrollo del tema
LOCUTOR 1
En la ciudad de Tuxtla Gutiérrez, encontramos al Zoológico Miguel Álvarez del Toro o ZOOMAT, en donde, se encuentran organismos de las diferentes regiones de Chiapas en exhibición y con programas de reproducción con fines de conservación de las especies que se encuentren en riesgo o en peligro de extinción. Entre otros animales podemos encontrar al mono aullador, el jaguar, el quetzalt, el águila arpía, etc. (23 seg.)
MÚSICA: “Las Chiapanecas”, Marimba Chiapas; 1998. Música de Fondo.
EFECTOS: jaguares (2 seg.)
Mono 2 (10 seg.)
Cierre
LOCUTOR 1
Además podemos visitar en Chiapa de Corzo, el extraordinario Cañón del Sumidero, la sorprendente zona arqueológica de Palenque o si se quieren extasiar con las impresionantes Cascadas de agua azul o las multicolores Lagunas de Montebello o la cascada en Mi-solha. Por esto y muchas cosas más visita Chiapas. Visita México.
(20 seg.)
MÚSICA: “Las Chiapanecas”, Marimba Chiapas; 1998. Música de Fondo.
EFECTOS: sonido de aves (3 seg.)
mono 1 (4 seg.)
Créditos
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL AZCAPOTZALCO
DISTRITO FEDERAL, MÉXICO
Profesor: Federico Rivera Balboa
Tiempo: 02:06 min.
2010 (11 seg.)
“Las Chiapanecas”, Marimba Chiapas; 1998. Música de Fondo (02:06 min. Editada).
miércoles, 1 de septiembre de 2010
Anteproyecto-Retratando_mi_México
TEMA.- La unidad de los sistemas vivos de México.
Objetivos:
Justificación:
Los diferentes ecosistemas presentes en México, permiten caracterizar de una forma didáctica la diversidad biológica desde su riqueza en sistemas vivos microscópicos a los sistemas vivos macroscópicos que en conjunto conforman la BIODIVERSIDAD, aspecto que hoy en día cobra una mayor relevancia por los problemas medioambientales que provocan el deterioro de los ecosistemas naturales, producto de las actividades antropocentricas. Es por ello, que actualmente existen organismos que sus poblaciones han sufrido disminuciones de forma alarmante que ponen en riesgo a la especie misma, incorporandolas a los catálogos o normas ecológicas como raras o en peligro de extinción, es por esto, de la importancia de mostrar la RIQUEZA de la DIVERSIDAD BIOLÓGICA en MÉXICO desde una célula hasta terminar en complejos sistemas vivos formados por millones de células.
Objetivos:
- Conocer la importancia de la célula en los sistemas vivos de México
- Reconocer las diferentes manifestaciones de la biodiversidad en México desde un aspecto microscópico a lo macroscópico.
- Valorar la Megadiversidad presente en México.
Justificación:
Los diferentes ecosistemas presentes en México, permiten caracterizar de una forma didáctica la diversidad biológica desde su riqueza en sistemas vivos microscópicos a los sistemas vivos macroscópicos que en conjunto conforman la BIODIVERSIDAD, aspecto que hoy en día cobra una mayor relevancia por los problemas medioambientales que provocan el deterioro de los ecosistemas naturales, producto de las actividades antropocentricas. Es por ello, que actualmente existen organismos que sus poblaciones han sufrido disminuciones de forma alarmante que ponen en riesgo a la especie misma, incorporandolas a los catálogos o normas ecológicas como raras o en peligro de extinción, es por esto, de la importancia de mostrar la RIQUEZA de la DIVERSIDAD BIOLÓGICA en MÉXICO desde una célula hasta terminar en complejos sistemas vivos formados por millones de células.
Federico Rivera Balboa; Zona arqueológica de palenque, Chiapas; 2005; Técnica digital; archivo del autor.
Federico Rivera Balboa; Zoológico Miguel Alvarez del Toro, Tuxtla Gutierrez, Chiapas; 2005; Técnica digital; archivo del autor.
Federico Rivera Balboa; Zoológico Miguel Alvarez del Toro, Tuxtla Gutierrez, Chiapas; 2005; Técnica digital; archivo del autor.
sábado, 28 de agosto de 2010
jueves, 12 de agosto de 2010
INTERNET-COLABORATIVO
Título de la actividad
RESUMEN SOBRE CÉLULA
Selección y justificación del recurso
ELABORACIÓN DE UN DOCUMENTO MEDIANTE GOOGLE DOC, se pretende crear un resumen de forma colaborativa por internet por los diferentes equipos sobre célula.
Momento en que se inserta la actividad
CIERRE
Habilidades digitales
(Modelo de madurez)
Ac2.1 Uso de GOOGLE DOC para producir información de manera colaborativa por internet
Descripción de la actividad
1.- Se hace una solicitud a la sala TELMEX en el plantel y se pide a los alumnos la creación de una cuenta de correo de cada uno de los integrantes del equipo de trabajo en GOOGLE.
2.- Se pide que entren a GMAIL y a la liga dentro de su correo para ingresar a DOC, y darse de alta, cada uno de los integrantes del equipo debe realizar su alta
3.- Abrir un documento y crear un archivo por uno de los integrantes con el titulo del resumen-celula y COMPARTIR este archivo con el profesor y los integrantes del equipo.
4.-Realizar el resumen en forma colaborativa.
5.- presentación del resumen final y revisar la participación de los integrantes en la elaboración del documento.
Duración
5 días
RESUMEN SOBRE CÉLULA
Selección y justificación del recurso
ELABORACIÓN DE UN DOCUMENTO MEDIANTE GOOGLE DOC, se pretende crear un resumen de forma colaborativa por internet por los diferentes equipos sobre célula.
Momento en que se inserta la actividad
CIERRE
Habilidades digitales
(Modelo de madurez)
Ac2.1 Uso de GOOGLE DOC para producir información de manera colaborativa por internet
Descripción de la actividad
1.- Se hace una solicitud a la sala TELMEX en el plantel y se pide a los alumnos la creación de una cuenta de correo de cada uno de los integrantes del equipo de trabajo en GOOGLE.
2.- Se pide que entren a GMAIL y a la liga dentro de su correo para ingresar a DOC, y darse de alta, cada uno de los integrantes del equipo debe realizar su alta
3.- Abrir un documento y crear un archivo por uno de los integrantes con el titulo del resumen-celula y COMPARTIR este archivo con el profesor y los integrantes del equipo.
4.-Realizar el resumen en forma colaborativa.
5.- presentación del resumen final y revisar la participación de los integrantes en la elaboración del documento.
Duración
5 días
martes, 15 de junio de 2010
Unidad-1. Tema.- Célula-ANTEPROYECTO
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA
BACHILLERATO CCH
ASIGNATURA
BIOLOGÍA I (tercer semestre)
UNIDAD TEMÁTICA
Primera Unidad: ¿Cuál es la unidad estructural y funcional de los sistemas vivos?
CONTENIDOS
Tema 1. La célula como unidad de los los sistemas vivos
• Formulación de la teoría celular y sus aportaciones.
• Moléculas presentes en las células: función de carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
• Estructuras celulares y sus funciones.
• Semejanzas y diferencias entre células procariotas y eucariotas.
TÍTULO(OPCIONAL)
POBLACIÓN Alumnos de tercer semestre
Grupo 317: 25 alumnos aprox.
Grupo 311: 25 alumnos aprox
Grupo 326: 25 alumnos aprox
DURACIÓN 20 horas
PROPÓSITOS
Al finalizar la unidad, el alumno identificará los componentes celulares y su importancia, a través del análisis de la teoría celular y las explicaciones sobre su organización y funcionamiento, para que reconozca a la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos.
HABILIDADES DIGITALES
• Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet.
• C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos.
• Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios.
• F2.2 Exploración y uso básico del software especializado de apoyo a la enseñanza.
• H2.1 Establecer comunicación de los diferentes dispositivos con la computadora a través del software correspondiente.
MATERIALES
Microscopio con cámara videoflex conectada a PC
Sala Telmex
Biblioteca Digital de la UNAM
Programa word 2007 o superior
Programa power point 2007 o superior
ACTIVIDADES
Revisión de información en la Biblioteca Digital de la UNAM en particular en la sección de TESIUNAM, PERIÓDICA, etc.
Utilizar software para la captura de microfotografias
Creación de video científico o software educativo
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL ALUMNO
Alexander, P., et al. Biología, Prentice Hall, New Jersey, 1992.
Audesirk, T., et al. La Vida en la Tierra, 6ª edición, Prentice Hall, México, 2003.
Curtis, H. Y Barnes, N. S. Invitación a la Biología, 5ª edición, Editorial Médica Panamericana, Madrid, España, 1996.
Cambell, N. A., et al. Biología. Conceptos y relaciones, 3ª edición, Prentice Hall, México, 2001.
Muñiz Hernando, E., et al. Biología, Mc Graw-Hill, México, 2000.
Solomon, E. P., et al. Biología, 5ª edición, Mc Graw-Hill Interamiericana, México, 2001.
BACHILLERATO CCH
ASIGNATURA
BIOLOGÍA I (tercer semestre)
UNIDAD TEMÁTICA
Primera Unidad: ¿Cuál es la unidad estructural y funcional de los sistemas vivos?
CONTENIDOS
Tema 1. La célula como unidad de los los sistemas vivos
• Formulación de la teoría celular y sus aportaciones.
• Moléculas presentes en las células: función de carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
• Estructuras celulares y sus funciones.
• Semejanzas y diferencias entre células procariotas y eucariotas.
TÍTULO(OPCIONAL)
POBLACIÓN Alumnos de tercer semestre
Grupo 317: 25 alumnos aprox.
Grupo 311: 25 alumnos aprox
Grupo 326: 25 alumnos aprox
DURACIÓN 20 horas
PROPÓSITOS
Al finalizar la unidad, el alumno identificará los componentes celulares y su importancia, a través del análisis de la teoría celular y las explicaciones sobre su organización y funcionamiento, para que reconozca a la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos.
HABILIDADES DIGITALES
• Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet.
• C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos.
• Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios.
• F2.2 Exploración y uso básico del software especializado de apoyo a la enseñanza.
• H2.1 Establecer comunicación de los diferentes dispositivos con la computadora a través del software correspondiente.
MATERIALES
Microscopio con cámara videoflex conectada a PC
Sala Telmex
Biblioteca Digital de la UNAM
Programa word 2007 o superior
Programa power point 2007 o superior
ACTIVIDADES
Revisión de información en la Biblioteca Digital de la UNAM en particular en la sección de TESIUNAM, PERIÓDICA, etc.
Utilizar software para la captura de microfotografias
Creación de video científico o software educativo
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL ALUMNO
Alexander, P., et al. Biología, Prentice Hall, New Jersey, 1992.
Audesirk, T., et al. La Vida en la Tierra, 6ª edición, Prentice Hall, México, 2003.
Curtis, H. Y Barnes, N. S. Invitación a la Biología, 5ª edición, Editorial Médica Panamericana, Madrid, España, 1996.
Cambell, N. A., et al. Biología. Conceptos y relaciones, 3ª edición, Prentice Hall, México, 2001.
Muñiz Hernando, E., et al. Biología, Mc Graw-Hill, México, 2000.
Solomon, E. P., et al. Biología, 5ª edición, Mc Graw-Hill Interamiericana, México, 2001.
martes, 8 de junio de 2010
Modulo1-Actividad4-1
La asignatura de Biología I, se imparte en el tercer semestre y entre los temas principales se encuentra la célula: estructura y función; tipos de células; Teoría celular; procesos de conservación: metabolismo; respiración celular; fotosíntesis y reproducción celular.
DESARROLLO DE UNA ACTIVIDAD CON HABILIDADES AVANZADAS EN EL USO DE TIC
a) Uso de Internet como fuente de información y recursos.
Materia: Biología I
Tema: Célula
Habilidad Avanzada: Aa2.3 Consulta de Bibliotecas Digitales
Descripción de la Actividad:
Apertura:
1. Conocimientos previos sobre el tema “Célula”.
2. Revisión Bibliográfica
Desarrollo:
1. Se solicita una plática sobre el uso y manejo de la Biblioteca del Colegio y el uso y Registro en la Biblioteca Digital de la UNAM.
Cierre:
1. Se solicita que los alumnos se registren en la Biblioteca Digital y realicen una Búsqueda en los diferentes apartados (Revistas, Libros, Tesis, Publicaciones periódicas, Enciclopedias, sobre el tema.
2. Presenten una copia de su registro a la Biblioteca Digital.
3. Se realiza una visita a la Sala TELMEX; para hacer constancia de que llevaron a cabo su registro y realizan sus búsquedas en forma adecuada.
DESARROLLO DE UNA ACTIVIDAD CON HABILIDADES AVANZADAS EN EL USO DE TIC
a) Uso de Internet como fuente de información y recursos.
Materia: Biología I
Tema: Célula
Habilidad Avanzada: Aa2.3 Consulta de Bibliotecas Digitales
Descripción de la Actividad:
Apertura:
1. Conocimientos previos sobre el tema “Célula”.
2. Revisión Bibliográfica
Desarrollo:
1. Se solicita una plática sobre el uso y manejo de la Biblioteca del Colegio y el uso y Registro en la Biblioteca Digital de la UNAM.
Cierre:
1. Se solicita que los alumnos se registren en la Biblioteca Digital y realicen una Búsqueda en los diferentes apartados (Revistas, Libros, Tesis, Publicaciones periódicas, Enciclopedias, sobre el tema.
2. Presenten una copia de su registro a la Biblioteca Digital.
3. Se realiza una visita a la Sala TELMEX; para hacer constancia de que llevaron a cabo su registro y realizan sus búsquedas en forma adecuada.
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